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Lesley Hymers, M.Sc.

Earth Sciences Specialist


How did you decide on pursuing your degree(s)? Did you know about geology before you entered university?

Je suis une étudiante de première génération qui manquait de connaissances sur la discipline des géosciences et la large gamme de carrières qu’elle offrait. Les géosciences n’étaient pas présentes dans le programme secondaire de la province où j’ai fréquenté le lycée et je ne connaissais personne qui était un professionnel des géosciences en exercice. Je n’ai pas poursuivi d’études postsecondaires en géosciences, étant entrée à l’université pour étudier un domaine scientifique non lié. J’ai changé de direction dès que j’ai suivi mon premier cours de sciences de la Terre et j’ai officiellement changé de majeure plus tard dans mon programme de premier cycle. Désireuse d’explorer plus en profondeur un domaine spécifique des géosciences, j’ai poursuivi un diplôme avancé en sciences de la Terre environnementales, avec une spécialisation en sédimentologie glaciaire.


Décrivez votre progression de carrière depuis la fin de vos études de premier cycle.

Au cours de ma carrière de 25 ans, j’ai eu de nombreuses opportunités intéressantes et enrichissantes. Dans chaque lieu de travail tout au long de ma carrière, j’ai appliqué mon éducation et ma formation à la fois en géosciences et en éducation. J’ai travaillé comme praticienne dans l’industrie des ressources minérales, pour une association en tant que liaison entre les gouvernements et l’industrie minière, en tant qu’analyste des politiques minières et environnementales, et dans l’éducation formelle et informelle des géosciences et de l’industrie minière.


Pendant mes études supérieures en géosciences, j’ai développé un intérêt pour le domaine de l’éducation. J’ai aimé servir comme assistante d’enseignement et j’ai été fortement motivée à améliorer mon efficacité. J’ai suivi un cours optionnel « Enseignement universitaire : théorie et pratique », et j’ai régulièrement participé à des opportunités de développement pédagogique pour les assistants d’enseignement offertes sur le campus. Alors que j’étais encore étudiante, j’ai été recrutée pour travailler au Bureau de l’apprentissage ouvert et du soutien éducatif pour coordonner un programme de développement pédagogique pour les assistants d’enseignement diplômés, sur tout le campus. J’ai développé des ressources pédagogiques et d’apprentissage, et planifié et animé des ateliers et des conférences.


Après avoir obtenu mon diplôme et terminé mon contrat universitaire, j’ai concentré mon attention sur la recherche d’un emploi en géosciences appliquées. Mon premier rôle était avec une entreprise multinationale de minéraux industriels, travaillant dans un service interne responsable de la gestion de nombreux aspects des opérations, y compris les ressources et réserves minérales, la gestion environnementale, les relations communautaires et la réhabilitation des terres. Ce rôle était bien adapté à un professionnel en début de carrière car il offrait une exposition à tous les aspects du cycle de vie de la mine. J’ai également eu le privilège de travailler avec une scientifique et mentor célébrée, Sarah Lowe, qui était une leader de l’industrie en matière de réhabilitation. Ce mentorat a eu un impact et continue de l’avoir à ce jour.


J’ai quitté mon rôle dans l’industrie pour servir en tant que directrice exécutive intérimaire et cheffe de projet chez Mining Matters, un programme national d’éducation aux géosciences et aux minéraux, pendant qu’une collègue était en congé familial. À la fin de ce contrat, j’ai rejoint l’Association minière de l’Ontario où j’ai occupé le poste de spécialiste de l’environnement et de l’éducation.


C’était un rôle intéressant pour une professionnelle de la géoscience en milieu de carrière, s’appuyant sur l’expérience fondamentale de mes rôles dans l’industrie, impliquant les relations avec les gouvernements fédéral et provincial, la politique minière et environnementale, le travail en comité et l’éducation informelle.

Dans ce rôle, j’ai pu perfectionner de nouvelles compétences tout en continuant à cultiver mes intérêts pour l’éducation en géoscience, la réhabilitation et la théorie et la pratique environnementales.


Mon rôle actuel est celui de Responsable des programmes d’éducation et de sensibilisation chez Mining Matters, fournissant une éducation informelle en sciences de la Terre et dans l’industrie des minéraux. Je gère des projets et des programmes éducatifs, je propose des ateliers de développement pédagogique et de formation qui soutiennent les éducateurs en sciences de la Terre, et je collabore avec des partenaires en éducation STEM, des universités et des industries. En tant que membre de l’équipe de direction de Mining Matters, je mets à profit toute mon expérience en géoscience et en éducation pour informer les projets et les programmes.

Pendant plusieurs années, j’ai travaillé à temps plein tout en occupant également un emploi à temps partiel. En travaillant dans l’industrie des minéraux, j’ai été recrutée pour servir de conseillère en curriculum et de professeure à temps partiel pour le programme de baccalauréat en technologie appliquée en réhabilitation des sites environnementaux, un nouveau programme académique offert conjointement par le Collège Seneca et l’Université York. Dans ce rôle de début à mi-carrière, j’ai développé et enseigné des cours de base et avancés en sciences de la Terre pour les programmes de premier cycle, de deuxième cycle et de diplôme.


Je suis un membre actif de la communauté nationale des sciences de la Terre. Je suis une ancienne présidente du Réseau canadien d’éducation en géosciences (CGEN), une ancienne directrice de la sensibilisation pour la Fédération canadienne des sciences de la Terre, et la co-présidente actuelle d’EdGEO.

Après plus d’une décennie en tant que membre du conseil d’administration, je suis la secrétaire de la section ontarienne de l’Association canadienne de réhabilitation des terres (CLRA). J’ai été directrice de la section nationale de la CLRA (2012-2021). La section ontarienne de la CLRA organise le symposium annuel sur la réhabilitation des mines en Ontario et la visite de terrain, et co-organise la conférence sur les mines et l’environnement de Sudbury, qui se tient tous les quatre ans. Je suis un ancien membre du Conseil de la biodiversité de l’Ontario, ayant servi activement de 2010 à 2016, et un ancien membre de l’Initiative nationale pour les mines orphelines et abandonnées.


Si vous pouviez revenir à votre première année de premier cycle, choisiriez-vous le même diplôme et la même trajectoire de carrière ? Pourquoi/pourquoi pas ?

Si j’avais eu connaissance de la géoscience, je serais entrée directement dans un programme de géoscience dès l’école secondaire. J’aurais également bénéficié de fréquenter une université offrant un programme de géoscience traditionnel et complet, qui fournissait une éducation et une formation de base ainsi que des expériences d’apprentissage plus axées sur le terrain. Peut-être aurais-je choisi de poursuivre un diplôme avancé dans une autre discipline.

Cela dit, j’avais de nombreux intérêts académiques et j’aurais peut-être choisi de poursuivre des études dans une autre science naturelle ou une science physique, comme la zoologie, l’écologie ou l’astronomie.


Quels sont les meilleurs aspects de votre emploi/carrière ? Que changeriez-vous ?

Le domaine de la géoscience est attrayant et correspond à mes intérêts et aptitudes. C’est une science intégrée qui utilise la physique, la chimie, les mathématiques, la biologie et la géographie pour comprendre la Terre et résoudre des problèmes complexes. Les scientifiques de la Terre travaillent dans une variété d’environnements, y compris les laboratoires, les bureaux et sur le terrain. Il y a de nombreuses opportunités d’apprentissage continu et de voyage.

J’aurais peut-être bénéficié de poursuivre des études ou une opportunité professionnelle dans une autre province ou un autre pays.


Pourquoi l'égalité des sexes dans l’exploration minière/la géoscience est-elle importante pour vous ?


L'égalité entre les sexes est importante en géoscience car il y a de la place pour tout le monde dans cette discipline.

La géoscience comprend de nombreuses sous-disciplines qui offrent des opportunités aux praticiens ayant une gamme de compétences, de talents et d’intérêts variés. La géoscience et les géoscientifiques jouent un rôle important dans la société. Ils sont essentiels pour comprendre et gérer des ressources comme les eaux souterraines et les minéraux, comprendre et réduire les effets des risques géologiques, gérer les environnements naturels et construits, et éduquer les futurs leaders. La géoscience et les géoscientifiques sont essentiels pour la transition vers la production d’énergie renouvelable, une économie à faible émission de carbone et la lutte contre le changement climatique.


Pourquoi cela devrait-il être important pour tout le monde ?

L’égalité des sexes, dans tous les domaines, devrait être importante pour tout le monde car l’inégalité est injuste.


Quels conseils donneriez-vous aux jeunes femmes qui commencent une carrière dans l’exploration minière/la géoscience ?

Je recommanderais à une jeune géoscientifique de chercher un mentor, ou des mentors, pour fournir soutien et orientation alors qu’elle navigue dans les premières étapes de sa carrière. Je suggérerais qu’elle reste connectée avec son alma mater et son département de géoscience. Cela est particulièrement important si elle cherche des références professionnelles et envisage des études supérieures. Je recommanderais également aux jeunes géoscientifiques de rejoindre une association professionnelle et d’assister à des réunions et conférences annuelles. Ces activités créent des opportunités pour cultiver des réseaux et un apprentissage continu. Enfin, je recommanderais qu’elles participent à un groupe de pairs en début de carrière comme moyen de connexion et de soutien.


Qu’est-ce qui vous motive et vous occupe en dehors de l’exploration minière/la géoscience ?

Je suis motivée par l’engagement avec le monde naturel. Je fais de l’exercice quotidiennement et j’aime passer du temps à l’extérieur, faire de la randonnée, du vélo et observer la faune. L’hiver est ma saison préférée pour être dehors. Je lis des livres de science, de non-fiction et de science-fiction. J’apprécie de nombreux types de musique. Je suis une apprenante à vie et je prends régulièrement des cours de science pour m’enrichir. En 2021, j’ai terminé le programme Ontario Master Naturalist à l’Université Lakehead.

Je fais beaucoup de bénévolat, la plupart du temps au service de ma profession. Je fais également du bénévolat pour soutenir mon autorité locale de conservation.


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